1ºESO. TRABAJO DE DIOSES Y DIOSAS EGIPCIOS

TRABAJO DE DIOSES Y DIOSAS EGIPCIOS

1. Nombre de dios.

2. Significado del nombre y su símbolo (animal)

3. Vida personal (matrimonio)

4. Descendencia (hijos)

5. Imágenes, fotos, dibujos del dios o diosa.

6. Ubicar tu dios o diosa en el arte (pintura, escultura...)

7. Monumentos (pirámides, templos, srcófagos...) dedicados a este dios o diosa.

Fecha de entrega: 28 de marzo.

Presentación en formato de díptico, en formato CANVA.

Correo electrónico: jbenitoa@iesmmoliner.net

RELACIÓN DE DIOSES CON ALUMNADO:

1. Darien: Amón

2. Silvia: Anubis

3. Marc: Anuket

4. Javi: Horus

5. Carol: Isis

6. Greta: Osiris

7. Raúl: Amón

8. Juliana: Ra

9. Aitana: Ammit

10. Emi: Neftis

11. Ivana: Seth

12. Sofía: Hathor

13. Izan: Amon

14. Anastia: Thot

15. Paloma: Mut

16. Lucía: Path

17. Pablo: Jonsu

18. Martín: Maat

19. Nadara O. : Apis

20. Luis: Sobek

21. Juan: Nut

22. Anabel: Ivsaaset

23. Nayara Q.: Anukis

24. Mario: Sejmet

1º ESO. PLANIFICACIÓN PARA LUNES 13 DE MARZO.

¡Hola a todos/as!

Os dejo tarea para que vayáis realizando hoy.

a) Si no tenéis terminado lo que dejé para el jueves y viernes de la semana pasada (las fichas de lengua castellana de repaso), seguís con esas tareas hoy para terminarlas.

b) Si ya tienes hecho el apartado a, coge tu cuaderno de redacciones (tanto de castellano como de valenciano) y ves adelantándolas (puedes hacer las dos siguientes a la última que hiciste la semana pasada conmigo en clase). Os recuerdo que hay que hacer las redacciones en los dos cuadernos (tanto en castellano como en valenciano) y que debéis de comprarlo en Ouh Print (la fotocopiadora de la esquina de nuestro instituto). Después de fallas serán las primeras entregas obligatorias y me llevaré los cuadernos de cada uno.

c) En el cuaderno de Geografía e Historia, id realizando las siguientes actividades de repaso y refuerzo del último tema que hemos visto (lo terminaremos de ver a la vuelta de fallas):

https://drive.google.com/file/d/1fl-jhsQwAyRFORM6X2ob3Uz__MInsKIX/view?usp=share_link

Son unas 10 fichas de refuerzo, las vais haciendo estos tres días que quedan de clase esta semana.

Para fallas no se hace nada de tarea, se desconecta y se disfruta de los días de fiestas :)

Y  a la vuelta ¡ya iremos a tope! ;)

 

1ºESO. CUADERNOS DE REDACCIÓN. 3ª EVALUACIÓN.

 ¡Hola!

Ya tenéis los cuadernos de redacción tanto de castellano como de valenciano en Ouh Print!.

 La primera entrega será el 24 de marzo (viernes).

 

Os dejo aquí los dos primeros temas de cada redacción para que vayáis adelantando:

CASTELLANO:

1. He atravesado el espejo. Continúa la historia.

 2. Julián se despertó sin dientes. Continúa la historia y trata de introducir un diálogo.

VALENCIANO:

1. He de fer un treball sobre els mamífers. No existeix internet. Què faig per fer el treball?

2.  Maria s'aboca a la finestra i veu una llum al cel. De sobte, va apropant-se cap a a ella. Segueix la història.

 

1º ESO. LIBROS DE LECTURA DE LA 3ª EVALUACIÓN.

LIBRO DE LECTURA DE CASTELLANO:

"MITOS GRIEGOS"

de María Angelidou.

Editorial: Vicens Vives.

Inicio lectura: 24 de marzo (viernes) 

LLLIBRE DE LECTURA DE VALENCIÀ

"L'ANELL DEL PAPA LUNA"

de Joan Pla

Editorial: Tabarca

 

3ºESO. VISUAL THINKING "EL BARROCO"

 

Vamos a realizar un "visual thinking" de la teoría que hemos leído y comentado en clase. 

 

Un visual thinking o pensamiento visual, también llamado aprendizaje visual/espacial o pensamiento de imagen, como herramienta para trabajar la capacidad de percibir las palabras y conceptos mediante imágenes. 

Para ello necesitarás:

- Material de papelería (tijeras, pegamento, lápices de colores, rotuladores, velcro, diferentes folios de colores, imágenes impresas...

- Los folios en tamaño a3, los proporcionaré yo el próximo día en clase.

- Tenéis para hacer el trabajo las próximas dos sesiones: jueves y viernes de esta semana. Se entregará el trabajo el viernes al finalizar la clase.

- Equipos provisionales, los concretamos el jueves antes de empezar a trabajar:

1) Aitana y Paula

2) Irene y Raúl

3) Rubén y Toni

4) Hugo y María

5) Hiba y Andreea

6) Pepe y Josune

7) Sandra

8) Mario

9) Edgar

10) Hovsep y Mher

11) Marta y Mar

12) Lucía y Gabby

13) Marta Toja y Martina

14) Ainhoa

15) José Manuel

16) Rende

Ideas o ejemplos de visual thinking:

1º ESO. LOS CROODS. REPASAMOS LA PREHISTORIA: EL PALEOLÍTICO Y NEOLÍTICO.

 

1. Vegem pel·lícula “The Croods”. Contestem i lliurem la fitxa de treball:

   FITXA DE LA PEL·LÍCULA DE “LOS CROODS”.

   ACTIVIDADES PREVIAS

   ¿De qué va la película?

   Los Croods son una familia prehistórica que vive en una cueva. Se alimentan de lo que cazan. Gru, el padre, cuida de que a su familia nada le falte, pero es algo duro con las normas. Nadie puede saltárselas. La hija de Gru, sueña con vivir de otra manera. Incluso un día se escapa, por lo que el padre enfadado la castiga.

   Tras un terremoto, la familia se ve obligada a salir de su encierro, y tras encontrar a otro divertido personaje que se une a ellos, pasan mil y una aventuras buscando otro sitio donde vivir.

   En ese viaje, cada miembro de la familia tendrá que aportar su granito de arena para seguir juntos. Y todos, aprenderán que cada uno es diferente, pero que apoyándose unos en otros podrán conseguir que los sueños se hagan realidad. Sobre todo la hija y su padre, que son los que más diferencia tienen, y a los que les cuesta más expresar sus sentimientos.

   * ASAMBLEA.

   Ahora vamos a hablar un poquito sobre el valor que tiene la familia. Para ello, vamos a intentar responder a estas tres preguntas, y ponéis vuestras opiniones en común en un debate, ¿vale?

   a) ¿Qué es una familia?

   b) ¿Qué función cumple la familia?

   c) ¿Qué normas hay en tu familia?

   d) En la etapa de la Prehistoria, ¿crees que vivían en familias?

    

   VISIONADO DE LA PELÍCULA

   Vamos a ver la película. Hay que estar en silencio y muy atentos, porque luego vamos a hacer muchas actividades. 

   DEBÉIS ENTREGAR UN TRABAJO POR PAREJAS: 

   
   

   

   
   

   ACTIVIDADES POSTERIORES Y DURANTE EL VISIONADO

   1. ¿Por qué Los Croods se meten en su refugio cuando se esconde el Sol?

   2. ¿A qué etapa de la prehistoria pertenecen Los Croods? ¿Paleolítico, neolítico o edad de los metales? ¿Por qué?

   3. ¿Dónde vivían Los Croods? ¿Cuándo salían?

   4. ¿De qué se alimentaban Los Croods? ¿Conocían otro tipo de alimento?

   5. ¿A quién conocen? ¿Cómo se llama? ¿A qué etapa de la prehistoria pertenece? ¿Cómo la sabes, qué características o conocimientos del personaje te lo indican?

   6. ¿Qué invento aprenden / descubren Los Croods? ¿Qué cambios descubren con este invento?

   7. Además del invento anterior, ¿qué otras costumbres y hábitos de vida descubren Los Croods con la llegada de Chico que ellos desconocían?

   8. ¿Qué simboliza el perro que acompaña a Chico? ¿En qué etapa de la prehistoria nos encontramos? ¿Los seres humanos de aquella época tenían animales? ¿Por qué?

   9. ¿Qué formas de comunicación descubren Los Croods? ¿Cómo lo utilizan, qué ejemplos se ven en la película?

   10. ¿Cómo termina la película? ¿Te esperabas este final?

   11. Nombra a todos los personajes principales de la película y descríbelos en dos líneas a cada uno.

    

1º ESO. QÜESTIONS PROVA: MESOPOTÀMIA I EGIPTE

¡Hola a todos/as!

El pròxim divendres 3 de març realitzarem la prova de "Mesopotàmia i Egipte".

Possibles qüestions:

Mesopotàmia.

1) Què són les civilitzacions fluvials? Quines són? Prop de quins rius es desenvolupa cadascuna?

2) Quan es va desenvolupar l'escriptura? Que va marcar aquest desenvolupament?

3) Com eren les civilitzacions fluvials?

4) Què vol dir Mesopotàmia? Entre quins rius està?

5) Si Mesopotàmia era una zona àrida, com és que presentava una agricultura productiva?

6) Nomena les etapes de la història de la Mesopotàmia.

7) Dibuixa un zigurat i explica què és.

8) En quin ser creia la civilització mesopotàmica?

9) Què va suposar la ciutat de Babilònia?

Egipte.

10) Quan va nàixer la civilización egípcia? A on va nàixer? Què envoltava a Egipte? 

11) Què eren les terres negres? Explica'l amb un gràfic o un dibuix. I les terres rouges?

12) Nomena les etapes de la història d'Egipte.

13) Egipte tenia dos zones. Com s'anomenaven? Qui va unir-les? 

14) Conta el que sàpigues sobre la figura del faraó?

15) Com s'administrava l'imperi?

16) Qui eren els nobles? / Qui eren els sacerdots? / Qui eren els escribes? / Qui formaven i com era l'exèrcit?

17) Qui era Hatxepsut? Conta el que sàpigues sobre ella.

18) De què vivia la població egípcia pertanyent a la societat no privilegiada?

3ºESO. TRABAJOS DEL LAZARILLO DE TORMES.

Mher y Hovsep: Pasapalabra 1

Mar y Marta: Pasapalabra 2

Irene y Raúl: Podcast y ¿booktrailer?

Lucía y Josune: Booktuber

Edgar, José Manuel: Boom (programa)

Paula, Toni y Aitana: Scape room (genially)

Rubén: Juego de mesa trivial

María y Hugo: Booktrailer

Hiba y Andreea: Periódico

Marta T. y Ainhoa: Revista ruta del Lazarillo

Gabby y Martina: cómic 

Mario: poemario

Pepe:  Kahoot

Sandra: Cómic

 

 

1ºESO. TAREAS PARA REALIZAR EL 3 DE FEBRERO EN CLASE.

 ¡Hola!

 Como ya sabéis hoy no estaré en clase, me voy con el alumnado de 2º de Bachillerato.

 Os dejo tareas para realizar:

- Actividades correspondientes a la página de "Neolític i L'edat dels metalls", ambos contenidos los dimos ayer en clase. Contestad las preguntas de los ejercicios de estas páginas en la libreta.

- Cuando terminéis, adelentad el trabajo de lectura (lectura en caja, del libro de Las Brujas).  Lo tenéis todo indicado en el blog, para buscar el planning del trabajo, busca "lectura en caja" en la barra del lateral donde aparecen todos los contenidos ordenados por orden alfabético.

El lunes de la semana que viene corregiremos las actividades de La Prehistoria y haremos un resumen de todo el contenido que entra para la prueba escrita de la unidad que finalmente será el jueves 9 de febrero.

Recordad que ya podéis ir estudiando de la libreta.

¡Buen fin de semana!

3º ESO. TRABAJO DE LECTURA: EL LAZARILLO DE TORMES.

TRABAJO DE LECTURA OBLIGATORIA.

Segunda evaluación: "El Lazarillo de Tormes"

1º) Presentar las preguntas de la guía de lectura ayudándote e las siguientes aplicaciones:

a) Canva

b) Power Point

c) Prezi

d) Glogster 

e) Otras opciones que se te ocurran.

 

2º) Producto final. 

Se puede elegir una de las siguientes propuestas para reflejar la novela de "El Lazarillo de Tormes":

 a) Representación de una pieza teatral (mínimo de 2 tratados). También se puede preparar el acto íntegro si más de un grupo se pode de acuerdo y hacen equipo de teatro. El tiempo máximo de representación deberá ajustarse con la duración de una clase.

b) Realización de un juego de preguntas estilo juego de mesa "Trivial".

c) Realización de un programa televisivo como "Pasapalabra" (realizando el rosco, la batería de preguntas con su tarjeta...), juego de la ruleta de la suerte (con los diferentes paneles para adivinar), boom!... u otro programa-concurso televisivo que se considere.

d) Elaboración de un "Booktrailer" (trailer en video de la trama de la novela sin desvelar el final, como ocurre con los trailers de las películas en los cines).

e) Realización de un cómic mediante app o programa online informático (Pixton, Strip Generator, Witty Comics, MAke Beliefs Comix, Storyboard that...)

f) Realización de un Scape Room basado en la novela leída, podéis hacerlo online mediante Genially o físico para desarrollarlo en el centro, en el patio... con sobres y pistas.

g) Elaboración de poemas de cada capítulo para hacer finalmente un poemario final basado en la novela.  

h) Composicón de una canción sobre la novela, os podéis ayudar de instrumentos musicales, programas de música que mezclan sonidos con vuestra voz...

i) Elaboración de un periodico o mini revista estructurado en diferentes secciones basados en la novela: noticias, sucesos, entrevistas, reportajes, horóscopo, juegos, anuncios, publicidad... El periódico o revista debe estar en formato periodístico (podéis ayudaros de Canva, por ejemplo) y debe tener un mínimo de 10 páginas.

j) Por último, grabación de un podcast donde se comente la novela mediante un coloquio, debate, un reportaje informativo sobre la misma trasladánonos a los lugares por los que pasa el protagonista y haciendo un recorrido por nuestro país.

Fecha límite de entrega: lunes 6 de marzo.

1º ESO. LECTURA EN CAJA: "LAS BRUJAS" DE ROALD DAHL.

¡Muy buenas, chicos y chicas! ¡Arrancamos la segunda evaluación y el trabajo de lectura del libro de "Las brujas"!

Hoy os presento nuestro nuevo trabajo de lectura con el que trabajaremos el libro que estamos leyendo en clase de castellano: "Las brujas".

Siguiendo los pasos de "@muyprofe", una cuenta que sigo en instagram, procedo a explicaros cómo será lo que tenemos que hacer:

1) Necesitaremos el siguiente material: una cartulina tamaño A3 (para elaborar la caja y la tapa, pueden ser del mismo color o diferente para hacer contraste, así que puedes cambiar un trozo de cartulina con algún compañero o compañera si desearas esto último), unas tijeras, rotuladores, pegamento, regla y el libro de lectura.

2) Realizaremos la siguiente plantilla (líneas y cortes con sus medidas en centímetros indicadas) en nuestra cartulina. 

ACTIVIDADES QUE ESTARÁN REFLEJADAS EN NUESTRAS CAJAS:

1. Mi abuela y las brujas. Haz una ficha con el retrato robot de cada personaje (abuela, protagonista/narrador, la gran bruja y las brujas en general) donde figurarán los datos siguientes: Nombre, lugar de residencia, rasgos físicos, rasgos de la personalidad, carácter, foto de carnet de cada uno de ellos (puedes hacer su foto con Dollify, por ejemplo). TIENES QUE TENER EN TOTAL 4 CARNETS DENTRO DE TU SOBRE EN ESTA PRIMERA ACTIVIDAD.

2. Vacaciones de verano en Noruega En este cuadrante de tu caja debes insertar las características más importantes de Noruega. Tendrás que investigar sobre este sitio y realizar un folleto turístico del país donde contemples: plano del sitio, mapa, fotografías de lugares importantes, museos para visitar, información de Noruega... y todo aquello que se te ocurra.  Puedes presentarlo en formato panfleto o folleto turístico y deberás incorporar la siguiente información:

Te pongo algunas preguntas para ayudarte en tu panfleto turístico:

- ¿Dónde está ubicado?

- ¿Qué debemos visitar?

- ¿Qué comidas típicas hay?

- ¿Qué productos típicos podemos comprar allí?

3. El congreso y la fórmula 86. Realiza un cartel publicitario con Canva donde se anuncie la eficacia y el poder de la Fórmula 86. Puedes inventarte el frasco, la presentación... Deberás incorporar en tu anuncio publicitario un slogan, una imagen del producto, un pequeño texto donde expliques las características del producto. Para presentarlo, puedes hacer otro sobre (como en la actividad 1) y meter el cartel en el mismo, puedes pegarlo directamente en tu caja y hacerlo desplegable también. 

4. Bruno desaparece. Elabora un cartel de "SE BUSCA" de Bruno para denunciar su desaparición. Con la foto de Bruno debe ir un texto descriptivo de él en el momento en el que desapareció, el precio de la recompensa para quién lo encuentre, el teléfono de la policía.... Utilizaremos el siguiente programa (que ya hemos utilizado en otras actividades) para su elaboración: https://www.canva.com

5. Hola, abuela.  Dibuja, ilustra, una portada alternativa del libro de lectura. ¿Cómo te gustaría que hubiera sido la auténtica portada? Puedes hacerla tanto a mano como a ordenador o incluso con técnica collage.

6. El plan. Elabora un cómic de este capítulo con Pixton, Powtoon, por ejemplo (que son unos programas de elaboración de cómics que ya hemos utilizado para otras actividades). Tu cómic debe contener 6 viñetas. También lo puedes hacer a mano si se te da bien dibujar.

7. En la cocina. Tiene que hacer una sopa de letras para buscar 10 palabras que definan hasta ahora lo que llevamos leído del libro. Por tanto son palabras clave o importantes. Aquí tienes una idea de cómo hacer la sopa de letras. Debajo de la misma puedes poner la solución con las 10 palabras escondidas.

8. El triunfo ¿Alguna vez te has sentido campeón o campeona por alguna cosa? Cuenta alguna anécdota o aventura que te haya ocurrido y que recuerdes con una sonrisa. Mínimo 20 líneas.

9. ¡Vamos a trabajar! Para finalizar, ¿cómo termina la historia? Escribe un resumen de los últimos capítulos. Puedes utilizar dibujos o material visual para complementarlo. ¡Estará mucho mejor!

**ÚLTIMO PASO ANTES DE ENTREGAR TU CAJA: Monta tu caja, ciérrala con la tapa y decórala con emblemas, símbolos, dibujos, píntala, pégale adornos... y todo lo que se te ocurra que tenga que ver con el libro de lectura. 

**Todas estas actividades quedarán dispuestas en la cartulina de la siguiente manera:

Os dejo algunos ejemplos de cajas que han realizado con la cuenta que os he comentado antes @muy profe, para que veáis resultados finales:

¡Estoy deseando ver vuestras magníficas cajas! 

Venga, ¡ánimo, que ya estamos en la recta final!

1º ESO. TAREA PARA EL MIÉRCOLES 18. CUARTA HORA: DE 11:15 A 12:10.

¡Hola a todos/as, de nuevo!

Os dejo las tareas que tenéis que hacer para hoy, miércoles 18 de enero, a cuarta hora (justo la hora de después del patio).

 RECUERDA poner el título en tu cuaderno antes de empezar las actividades y la fecha.Si no los terminais, se terminarán en clase mañana.

 

LIBRO: Lengua Castellana. Fichas 36 y 37. El diccionario.

FICHA 36: Definir las palabras claves: diccionario, entrada, palabras guía y hacer las actividades:

ACTIVIDADES: 1, 3, 4 (de la ficha 36).

 

De la ficha 37, copiar en el cuaderno el cuadro del prinicipo de la página con las palabras claves: información etimológica, información gramatical, información semántica, información léxica, entrada, acepciones, abreviaturas, ejemplos de uso.

Después realizamos las siguientes ACTIVIDADES: 1, 2, 3, 4, 5 (de la dicha 37).

KAHOOT DE LA UNITAT 5. CLIMAS I PAISATGES DEL MÓN.

 A practicar per a la prova de la setmana vinent 😊 

 

https://create.kahoot.it/share/paisatges-del-mon/47553050-92cc-4d59-a37e-51e1b5c8a124