1ºESO: PRACTICAMOS PALABRAS VARIABLES E INVARIABLES

Os dejo a continuación, la explicación por diapositivas, muy visual, de las palabras variables e invariables (las tenéis tanto aquí como en un documento subido a Instagram y a Aules):









¡Y ahora vamos a practicar! 

Os dejo el link directo de Kahoot: https://kahoot.it/ 
PIN Game: 05701372

¡ A practicar las palabras variables e invariables!


ACLARACIÓN IMPORTANTE: No hace falta que le hagáis foto a la puntuación final que obtengáis. Conforme vayáis completando el Kahoot cada uno/una, me llega a mi correo un documento de cómo lo habéis hecho, si lo habéis entendido, en qué habéis fallado, ¿de acuerdo? Así que solo tenéis que aseguraros de leer / repasar bien la teoría y hacer el Kahoot en este apartado de la gramática correspondiente a la Unidad 1.



1º ESO. Repasamos la acentuación de las palabras.

Como tarea para esta semana, además de trabajar las palabras variables e invariables con su correspondiente Kahoot, repasaremos también la acentuación de las palabras.

Os dejo un esquema visual explicativo de las normas de acentuación, que seguro que estaréis cansad@s de verlas, pero es importante que la afiancéis y sobre todo que las apliquéis en las palabras que escribís para no cometer faltas gramaticales o errores que duelen a la vista.

Recordamos:






A continuación, os dejo el link de Kahoot: https://kahoot.it/ 
(os lleva directamente al juego para comprobar si domináis el arte de acentuar)
Y aquí tenéis el PIN Game: 07409863

¡A tope y a conseguir puntos!


ACLARACIÓN IMPORTANTE: No hace falta que le hagáis foto a la puntuación final que obtengáis. Conforme vayáis completando el Kahoot cada uno/una, me llega a mi correo un documento de cómo lo habéis hecho, si lo habéis entendido, en qué habéis fallado, ¿de acuerdo? Así que solo tenéis que aseguraros de leer / repasar bien la teoría y hacer el Kahoot en este apartado de la ortografía.

2º ESO: Tips para redactar una noticia (Texto obligatorio nº1 de la 3ªEvaluación)

Como os comentaba en otro post, tenéis que entregar (fecha límite el lunes que viene), el primer texto de los cuatro obligatorios de esta evaluación. 

Se trata de una noticia sobre el Coronavirus y la suspensión consecuente de las clases. 

Os dejo unos consejos a modo de guía para que escribáis vuestras noticias ¡estoy deseando leerlas!

Recordad que cuando la tengáis me las tenéis que enviar al correo electrónico de la asignatura.

1. Esta es la noticia que tenéis que trabajar: 


2. Guía de ayuda para redactar la noticia: 






2ºESO: Empezamos semana e iniciamos Fase II de la Cuarentena

Hola a tod@s, ¿cómo estáis? ¿cómo lleváis esto de estudiar y trabajar desde casa? Podéis contarme cómo os sentís, lo que os parece en los comentarios del blog :)

Personalmente, me gusta mucho más veros y teneros en clase, lo veo más humano y me siento más cercana a vosotr@s, pero por el momento nos tenemos que conformar con comunicarnos a través de las pantallas, esperando que pronto se solucione o que se solvente de la mejor manera posible y estando tod@s bien, eso es lo más importante.

Para los despistad@s, hay much@s de vostr@s que todavía no me habéis mandado ninguna tarea, desde hace dos semanas (justo después de volver de fallas sin contar con estos días de desconexión de pascuas). Por favor, hacerles llegar a tod@s l@s compañer@s, que tienen que mandarme las tareas, seguramente sea con lo que tenga que evaluaros además de hacer alguna prueba online, pero si no me mandan los trabajos, lo tendrán como no presentado y con una calificación negativa. 

Esta semana vamos a empezar a tomar contacto, por esto no os voy a mandar nuevo, simplemente quiero que terminéis de leer el libro de lectura "Los armarios negros" y que vayáis adelantando el trabajo que hay que hacer una vez lo hayáis leído (recordad que tenéis el libro para descargar y la ficha del trabajo de lectura, en una de las entradas antiguas del blog en vuestra pestaña de 2ºESO y que también lo tenéis subido en la pestaña del blog "nos gusta leer").

Además, para esta semana, tenéis que tener ya hecho el texto 1 de los 4 textos obligatorios que hay que ir haciendo a lo largo de todo este último trimestre. El texto 1, lo envié la primera semana de empezar las clases a distancia. 

Os dejo el enunciado del primer texto a continuación, para que recordéis cual es:


RECORDATORIO:
1) Me tenéis que mandar vuestro texto 1 (que se corresponde con el texto 6 de la fotocopia) al correo antes del martes de la semana que viene (martes 28 de abril)
2) Fecha límite de enviar el trabajo de lectura: 27 de abril (lunes)

4ºESO: Repasamos el texto expositivo-argumentativo o de valoración personal visto en la 1ªEvaluación

Hola a tod@s, espero que os haya ido muy bien este tiempo de desconexión que nos han brindado las Pascuas para que descanséis de la carga lectiva y hayáis podido relajaros un poco haciendo lo que más os gusta.



Ya sabéis que por el momento, seguimos en casa ayudando a nuestra sociedad, así que hoy vamos a empezar la semana con un esquema a modo de recuerdo de cómo hacer un texto de opinión personal, valoración personal, o lo que es lo mismo un texto argumentativo combinado con uno expositivo.

Vamos a hacer memoria y nos remontamos a los meses de septiembre y octubre (recuerda que los meses del año, al igual que los días, siempre se escriben en minúscula), por aquellos tiempos estábamos repasando de forma muy ligera las propiedades del texto (coherencia, cohesión y adecuación), comentamos que en bachillerato lo veríamos más profundamente y os mandé una práctica de un texto (que el tema, si lo recordáis era sobre el abandono de perros masivos durante las vacaciones de verano) centrada en resumir el texto, concretar el tema, la tesis y realizar una valoración personal.

Ahora es cuando retomamos eso "la valoración personal" o "artículo de opinión personal" y lo repasamos.
Una opinión personal siempre se compone de dos tipos de texto: por un lado tendré el tipo de texto expositivo (que informa y ofrece datos, ejemplos, explicaciones objetivos) y por otro lado, tendré el tipo de texto argumentativo (como bien dice su nombre, argumenta, es subjetivo, ofrece argumentos personales, doy mi opinión sobre lo que me está contando el texto).

Es muy importate que tengáis en cuenta en vuestro texto (suele ocupar una cara de folio de extensión, para que esté más o menos correcto) diferentes aspectos que volvemos a repasar hoy, por si se os ha olvidado. 
En primer lugar, la estructura que tiene que presentar este tipo de texto y en segundo lugar, la importancia de que estén presentes distintos conectores para enriquecer al texto y darle cohesión entre otras cosas.

1. ESTRUCTURA QUE DEBE CONTEMPLAR UN TEXTO DE OPINIÓN PERSONAL (EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO):





2. LA IMPORTANCIA DE LOS CONECTORES POR PÁRRAFOS:
Aquí os dejo un póster-resumen de los conectores que tenéis que tener en cuenta en el momento de elaborar vuestros textos expositivo-argumentativos.
Pinchad sobre este link para ver el póster con mayor resolución y poder descargarlo: 
1) Póster A 
2) Póster B

Póster A

Póster B

Os recuerdo que en el trabajo del libro de lectura, el segundo apartado os pide que hagáis un tipo de texto de estas características sobre el futuro que os espera tanto académico como laboral, la toma de tales decisiones importantes y las salidas de las que disponéis... (tenéis en el documento explicativo del trabajo de lectura, preguntas guía para daros ideas de cómo establecer o plasmar vuestros argumentos (en función de vuestras respuestas) en cada uno de los textos expositivo-argumentativos que hagáis.

La fecha límite para entregar el trabajo del libro de lectura es el 12 de mayo.

4ºESO: Trabajo del libro de lectura de la 3ª Evaluación

Como ya sabéis, durante esta evaluación nos toca trabajar la Literatura de Posguerra, os he subido un esquema, que ni mucho menos os tenéis que aprender, solamente quiero que lo leáis y os situéis en la etapa que estamos ahora, que es justo después de la Generación del 27 y que nos ubicamos en tiempos de después de la Guerra Civil Española que terminó en 1939.

Me gustaría que empezarais a leer el libro de "El Camino", de Miguel Delibes, es una obra referente de la Literatura Castellana y de la época que os comentaba antes. No hace falta que leáis el libro entero, solamente quiero que leáis hasta el capítulo XI (incluido el 11) para hacer una toma de contacto con este tipo de novela y hacer el trabajo del libro que a continuación os explico con más detalle.
No obstante, quien quiera acabar de leer el libro (seguir leyendo hasta el capítulo XXI), no hay ningún problema, le subirá nota extra (quiero dejar claro, que al resto, al que no lo lea entero y solamente lea lo obligatorio, no le va a bajar la nota) y tendrá que hacer algunas actividades más de la ampliación de la lectura que ha realizado.

"El camino" es la tercera novela del escritor español Miguel Delibes. Fue publicada en 1950. Está ambientada en la España rural de la posguerra. Aunque no hay referencias geográficas, es fácil identificar el lugar con Cantabria, en concreto con el pueblo de Molledo, donde el autor pasaba sus vacaciones veraniegas en la infancia. Según confesión del autor, con esta obra encontró su estilo narrativo; según la contraportada de la edición de abril de 1980 (editorial Destinolibro), la historia ocurre en una «pequeña aldea castellana», pues Cantabria ha sido parte de Castilla durante siglos y así era cuando se escribe la novela. 
¿De qué va? Daniel el Mochuelo intuye a sus once años que su camino está en la aldea, junto a sus amigos, sus gentes y sus pájaros. Pero su padre quiere que vaya a la ciudad a estudiar el Bachillerato. A lo largo de la noche que precede a la partida, Daniel, insomne, con un nudo en la garganta, evocará las correrías con sus amigos -Roque el Moñigo y Germán el Tiñoso- a través de los campos, descubriendo el cielo y la tierra, y revivirá las andanzas de la gente sencilla de la aldea. La simpatía humana con que esa mirada infantil nos introduce en el pueblo, haciéndonos conocer toda una impresionante galería de tipos, y la fuerza con que, a través de rasgos frecuentemente caricaturescos, se nos presentan siempre netos y vivos, son los grandes aciertos de esta novela. El camino es, por su amalgama de nitidez realista, humor sutil, nostalgia contenida e irisación poética, no sólo una de las mejores novelas de Miguel Delibes , sino también, como señalara la crítica, una de las obras maestras de la narrativa contemporánea.

Podéis adquirir la novela en cualquier librería online, pero dada la complicada situación que estamos viviendo, también ponemos a vuestra disposición la novela en formato PDF (ideal para imprimirla o leerla en el ordenador, el móvil o una tablet) y en ePub (formato estándar para lectura en libro electrónico), en les siguiente enlace:


Os propongo la lectura de la novela durante las vacaciones de Semana Santa para que hagáis el trabajo durante las dos primeras semanas tras las vacaciones, así la fecha de entrega sería el 12 de mayo.  El trabajo consiste en la realización de tres bloques (1. Preguntas de comprensión de la lectura. 2. Expresión escrita. 3. Elección de una de las propuestas creativas) que podéis descargar en este enlace:


En este documento se detalla todo lo relativo al trabajo, pero si tenéis alguna duda podéis preguntarme por e-mail, instagram o en los foros de Aules, donde he habilitado un subforo específico para cuestiones sobre esta lectura.

¡Un abrazo enorme para tod@s! ¡Ya queda menos para vernos en clase!

4ESO: Introducción a la Literatura de Posguerra (1940 a 1970)

Hola chic@s, os dejo aquí una esquema muy sencillo para que os situéis en la Literatura de Posguerra (recordad que nos quedamos en la Generación de 1927, luego comentábamos que se inició la Guerra Civil Española (1936-1939), y muchos poetas se vieron obligados a exiliarse, unos con mejor suerte y otros no pudieron salir porque fueron encarcelados, fusilados...) ¿Os acordáis?

Uno de los libros de lectura que vamos a descubrir esta evaluación es "El camino" de Miguel Delibes, como podéis ver en el esquema, se sitúa en la Narrativa, concretamente en la Novela Experimental, que es la que se inicia en torno a 1960. 

Aquí os dejo el esquema para que tengáis una primera toma de contacto y os empiecen a sonar los autores de aquella época:



1ºESO: Trabajo del libro de lectura.

Como ya sabéis, el libro de lectura que nos toca leer esta evaluación es: "La verdadera y singular historia de la princesa y el dragón"

¿Qué tenéis que hacer?

Primero leerlo, tranquilamente, podéis animar a vuestra familia a que lo lea con vosotr@s y cada un@interpretar a un personaje ¡Podría ser muy divertido!

Después, una vez lo hayáis leído, os propongo diferentes trabajos de lectura para trabajar el libro. Solamente tienes que elegir una, la que más te guste y hacer esa opción.

Las opciones son:

a) Convertirte en un Youtuber, grábate un video (mínimo 3 minutos y máximo de 6 minutos) vendiendo el libro a tus seguidores: puedes comentar por qué te ha gustado, lo que más, lo que menos, que otro final le pondrías, si lo recomendarías, que personaje te gustaría ser... 

b) Conviértete en actor tú solo o junto a toda tu familia: elegid un trocito de obra y representarla entre todos o tú solo cambiándote el vestuario e interpretando a varios personajes o junto a tu familia. Podéis disfrazaros, hacer algún decorado para ambientar la obra, llevar complementos divertidos que caractericen a los personajes... en fin, todo lo que se te ocurra.

c) Convertirte en dibujante de cómics: si te gusta dibujar y se te da bien, esta es tu opción. Dibuja un cómic de mínimo 15 viñetas y máximo de 25 para resumir el argumento del libro en un cómic. ¡Puedes ilustrar un final alternativo, diferente, si te apetece!

d) Escribir un Diario de lectura y convertirte en un escritor famoso: te vas a convertir en uno de los personajes de la lectura, el que tú elijas, y vas a escribir su diario mientras vas leyendo el libro contando cómo te sientes, lo que te ha pasado, lo que te preocupa... También podéis pegar fotografías, hacer dibujos y hasta incluso si os atrevéis incluir lettering con algunas frases que os gusten que hayáis leído. ¡Seguro que queda un diario precioso!

e) Álbum musical: ¿convertirte en cantante de moda? ¿Qué tal se te da cantar? ¿Os imagináis narrar el argumento del libro mediante canciones? Los raperos cuentan historias y juegan con las palabras, ¡tú también puedes hacerlo!

Cuando hayas elegido una propuesta y la tengáis hecha, acordaros de mandarme vuestras obras de arte al correo: juliaprofedecaste@gmail.com

La fecha máxima de entrega sería para dentro de un mes aproximadamente, el lunes 4 de mayo.  Hay tiempo, así que ¡relax! y a disfrutar de estos días de Semana Santa y de Pascua en casa con la familia, haciendo lo que más os guste hacer. 

2ºESO: ¿Preparad@s para corregir? Página 251 (Unidad 10)

Realización de las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 y 9  de la página 251

1. Está furioso porque se le ha caído un botón a su chaqueta preferida y ordena que el sastre sea decapitado al día siguiente. Los guardias no osan contradecirle y van a buscar al sastre para llevarlo a la mazmorra. 
2. Su pueblo, su esposa, los diamantes y su oso. 
3. La inteligencia y las ganas de aprender del oso. 
4. Mediante una argucia que consiste en decirle al zar que puede enseñar a hablar a su oso. Consigue regalos y la protección real para él y su familia durante dos años. 
5. Es un cuento. Es una narración breve centrada en una única historia (el sastre condenado a muerte que consigue posponer la pena durante dos años para enseñar a hablar al oso del zar), situada en un tiempo y un espacio indeterminados, en la que aparecen pocos personajes (el sastre, el zar, el guardia y la esposa del sastre). 
6. Respuesta modelo:

8. La astucia nos permite, en ocasiones, saber cómo afrontar los problemas inesperados que se nos presentan, ya que estos nos mueven a emprender nue- vos retos. 

9.La astucia nos permite, en ocasiones, saber cómo afrontar los problemas inesperados que se nos presentan, ya que estos nos mueven a emprender nuevos retos. 


1ºESO: ¡Preparamos boli rojo o verde y a corregir!: Corrección actividades 3 y 5 de la página 208


La semana pasada os envié hacer dos actividades (la 3 y la 5) de la página 208, para seguir repasando el Sujeto y el Predicado.


Os dejo aquí las actividades solucionadas para que las podáis corregir y me las enviéis durante estas pascuas.
Acordaros de hacer una foto a las dos actividades corregidas y mandármelas al correo: juliaprofedecaste@gmail.com, ¿de acuerdo?


3)
a) Los delfines saltaban junto al barco de vela.
b) El restaurante italiano de la esquina cierra los lunes. 
c) La próxima semana mis padres se van de viaje. 
d) Esta noche actuará un grupo musical en las estas del pueblo. 
e) Mañana comeré para desayunar churros con chocolate. 

5)
a) El despertador suena cada mañana. (3.a pers. sg.)
b) Los alumnos de Secundaria irán de excursión. (3a pers. pl.) 
c) La madre de los gemelos nos preparó la merienda. (3a pers. sg.) 
d) Mi mejor amiga vive en Salamanca. (3a pers. sg.) 


2ºESO: Trabajo de lectura "Los armarios negros"

Como sabéis, la lectura del tercer trimestre iba a ser una obra de teatro de Alberto Torres Blandina que íbamos a leer y trabajar en clase y que os íbamos a prestar desde el instituto. 

Cuando comenzó la cuarentena decidimos dejar en el aire todo lo relativo a la lectura obligatoria hasta que estuviese clara la fecha de retorno a las clases, pero como parece ser que el confinamiento se va a alargar como mínimo durante todo el mes de abril, hemos decidido modificar lo previsto sobre la lectura obligatoria y proponer otro libro para que lo leáis por vuestra cuenta y hagáis un trabajo de lectura, que nos entregaréis online.

El libro que hemos elegido es una novela de terror titulada Los armarios negros, de Joan Manuel Gisbert.

Los armarios negros
Autor: Joan Manuel Gisbert
Editorial: Santillana / Alfaguara



En la calma engañosa de una mansión deshabitada, tres inmensos y siniestros armarios negros esperan el momento de abrirse para propagar su tenebrosa influencia. Un instalador eléctrico y su hijo llegan confiadamente al lugar para llevar a cabo un trabajo profesional, sin saber nada de lo que allí se oculta.

Su presencia en la casa, y la extraña y ambigua intervención de ciertos personajes, que parecen irresistiblemente atraídos por la existencia de los nefastos armarios negros, convertirán la mansión y sus vacías estancias en dominios del miedo.

Pero, ¿está realmente deshabitado el antiguo edificio? ¿Qué sucede cuando se abren, de forma misteriosa, esos grandes armarios?

Una novela para los mejores amantes del misterio; para los que disfrutan con la investigación de sucesos que no parecen tener una explicación lógica. La lectura de Los armarios negros introduce al lector en una atmósfera apasionante y atractiva en la que el miedo y la intriga se unen con intensidad de muchas de sus escenas.

Podéis adquirir la novela en cualquier librería online, pero dada la complicada situación que estamos viviendo, también ponemos a vuestra disposición la novela en formato PDF (ideal para imprimirla o leerla en el ordenador, el móvil o una tablet) y en ePub (formato estándar para lectura en libro electrónico), en los siguientes enlaces:


Os proponemos la lectura de la novela durante las vacaciones de Semana Santa para que hagáis el trabajo durante la primera semana tras las vacaciones (fecha de entrega: 28 de abril). El trabajo consiste en la realización de un dossier de fichas que podéis descargar en este enlace, al igual que el libro de lectura en pdf:


En el documento se detalla todo lo relativo al trabajo, pero si tenéis alguna duda podéis preguntar a Ismael y a mí por e-mail o en los foros de Aules, donde hemos habilitado un subforo específico para cuestiones sobre esta lectura.

¡Buena lectura y espero que no os de "medito"! ¡Un abrazo!

4ºESO: Seguimos corrigiendo actividades de Léxico (página 93)

- Página 92-93 (actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 8)
1. Copia y completa…
• Creo que la pared necesitará otra capa de pintura. / Se puso una capa roja, como un superhéroe. 
• Para enhebrar debes introducir el hilo por el ojo de la aguja. / No puedo ver, tengo arena en el ojo. 
• Ese pájaro tiene una bonita cresta de colores. / El surfista alcanzó la cresta de la ola. 
* *Son polisémicas porque tienen varios significados. 
La relación de significado que existe es: capa: en ambos casos se trata de un elemento que se añade o superpone sobre otra. Ojo: en ambos casos tienen una forma parecida. Cresta: tanto la cresta del pájaro como la de la ola se tratan de la parte superior de lo que designan. 

2. • Consulta el diccionario…
a) Capital: ... 1. Población principal de un Estado. 2. Patrimonio del que se dispone. 3. Línea imaginaria que es bisectriz en un ángulo saliente en el trazado de una fortificación. 
b) Letra: ... 1. Composición poética con glosas en verso. 2. Lema de los emblemas y empresas. 
c) Planta: ... 1. Árbol u hortaliza. 2. Diseño en que se da idea para fabricar o construir algo. 3. Cada uno de los pisos o altos de un edificio. 4. Presencia o aspecto físico de una persona o de ciertos animales. 
**Respuesta libre. 

3. Forma oraciones…
Respuesta orientativa. Le cubre un manto de santidad. / Tiene un caparazón que aguanta todas las críticas. / La copa del sombrero es un poco pequeña. / Los fans entraron en coma cuando empezó el concierto. / Sirvió la carne sobre un lecho de patatas. 

4. Indica el significado…
Respuesta orientativa:
a) el Pez: ‘Vertebrado acuático de reproducción ovípara, normalmente con aletas’. El pez naranja de mi pecera es el que más come. 
• la Pez: ‘Sustancia resinosa y oscura que se obtiene de la trementina y que sirve para impermeabilizar’. Los romanos usaron la pez para impermeabilizar ánforas, y la mezclaron con estopa para calafatear embarcaciones de madera. 
b) Hasta: ‘Preposición que denota término o límite’. La tienda está abierta hasta las diez. 
• asta: ‘Palo a cuyo extremo o en medio del cual se pone una bandera’. Las banderas ondearon a media asta durante tres días en señal de duelo
c) Barón: ‘Persona con un título nobiliario que en España y en otros países es inmediatamente inferior al de vizconde’. El barón y la baronesa organizaron una cena para celebrar la puesta de largo de su hija mayor. 
• Varón: ‘Persona del sexo masculino’. Carmen tuvo tres hijos: dos niñas y un varón. 
d) Cabo: ‘Extremo de algo’. Tiró del cabo de la cuerda y consiguió atarla al amarradero. 
• cavo: ‘Madriguera’. El hurón se escondió en el cavo rápidamente. 
e) Uso: ‘Capacidad o posibilidad de usar algo’. Recuperó el uso de sus piernas unos días más tarde. 
• Huso: ‘Instrumento manual alargado y acabado en puntas que sirve para hilar’. La princesa se pinchó en el dedo con el huso y cayó adormecida. 
f) Botar: ‘Lanzar contra una superficie dura una pelota u otro cuerpo elástico para que retroceda con impulso’. Juana batió el récord de botar la pelota con casi mil botes. 
• Votar: ‘Dar el voto o preferencia en una elección de personas’. Ana pudo votar en las últimas elecciones. • Bello: ‘Que complace a la vista o al oído’. El cuadro no es gran cosa, pero el marco es muy bello. 
g) Vello: ‘Pelusa de que están cubiertas algunas frutas o plantas’. Alfredo tenía alergia al vello del melocotón y a los colorantes. 
* Bello: hermoso, bonito.Tenía un semblante muy bello.
Son homónimas y no tienen ninguna relación semántica. 

5. Escribe un significado…
a) aro (N): Juega con el aro en el parque. aro (V): Aro el huerto los nes de semana. 
b) alce (N): El alce es un animal muy majestuoso. alce (V): Alce la copa cuando acabe el brindis 
c) balde (N): Lleva la ropa mojada en el balde. Balde (V): Baldé a mis compañeros sin darme cuenta. 
d) canal (N): Se ha obstruido el canal. canal (N): Cruzaremos por el canal de Panamá. 
e) morada (N): Se refugió en su morada. morada (A): se puso morada de la vergüenza. 
f) vela (N): Encendí la vela cuando se fue la luz. Vela (V): Mi madre vela a mi hermano en el hospital. 
g) honda (N): Tiró una chin con la honda. honda (A) La pis- cina es muy honda. 
h) Botín (N): Lleva un botín desatado. Botín (N): Los ladrones se repartieron el botín. 

6. Localiza en estas oraciones…
a) Tengo un vale de descuento de esa tienda. Vale: (N). Procede del latín. Papel o seguro que se hace a favor de alguien. 
b) Ese chico habla una lengua que desconozco. Lengua (N): órgano muscular situado en la boca (N); Lengua (N): idioma. Procede del latín. 
c) Escogió la sudadera más cara de las dos. Cara (N): parte del rostro, (N)parte de un polígono en geometría, (A) cuando es excesivamente costoso.
d) Introdujo la clave y el ordenador se desbloqueó. Clave: código de signos (N); primera persona del singular del presente de subjuntivo del verbo clavar (V). Procede del latín. 
e) Le han regalado una muñeca por su cumpleaños. Muñeca (N): figura de persona, hecha generalmente de trapo o plástico; parte del brazo (N). De origen prerromano. 

8. Forma parejas de parónimos… 
a) Infligir: causar daño; infringir: quebrantar alguna orden o ley.
b) Expirar: fin de un período; espirar: tomar aliento.
c) Aptitud: capacidad para realizar una actividad determinada; actitud: expresión de un estado de ánimo con gestos o posturas.
d) Efecto: resultado de una acción; afecto: cariño.
e) Cotejo: comparar los resultados; cortejo: halagar a una mujer para conquistarla.
f) Sesión: espacio de tiempo que ocupa una actividad; cesión: ceder a favor de alguien alguna cosa / infestar: invadir a un ser 
vivo.
g) Infectar: corromper con malas doctrinas o malos ejemplos.